A escritora Manuela Mota Ribeiro vai estar on-line com os alunos do pré-escolar, no dia 16 de abril às 10h.
Manuela Mota Ribeiro nasceu em 1970, na cidade do Porto. Formou-se em Medicina, especializou-se em Medicina Física e de Reabilitação, foi diretora da Clínica Pedagógica da Universidade Fernando e assistente de Anatomia Clínica da Faculdade de Medicina da Universidade do Porto. Depois de vários anos dedicados à atividade médica e ao ensino universitário, Manuela Mota Ribeiro dedica-se, atualmente, quase em exclusivo à escrita, num projeto familiar que plantou o Jardim das histórias.
Dia 21 e 22 de abril, decorre na Biblioteca Municipal Prof. Machado Vilela a 14ª edição da Fase Intermunicipal do Cávado. Dia 21 às 10h30 será a prova escrita. Dia 22 às 10h30 as provas públicas de palco para os alunos apurados na prova de dia 21.
Alunos apurados para as Provas Públicas de Palco
1º Ciclo
Leonor Gonçalves Pinto | Agrupamento de Escolas Trigal Santa Maria, Braga
Gabriela Xavier Pimenta | Agrupamento de Escolas de Amares
Margarida Fernandes Barros | Agrupamento de Escolas Carlos Amarante, Braga
José Pedro Silva Pinto | Agrupamento de Escolas Vale do Tamel, Barcelos
Diogo da Silva Costa | Agrupamento de Escolas de Amares
2º Ciclo
Sara Filipa Lourenço de Sousa | Agrupamento de Escolas Gonçalo Nunes, Barcelos
Afonso Silva Coelho | Agrupamento de Escolas Gonçalo Nunes, Barcelos
Carolina Maria Caridade Martins | Agrupamento de Escolas Vale do Tamel, Barcelos
Rui Pedro Alves Ferreira | Agrupamento de Escolas Real, Braga
Matilde Silva Ferreira | Agrupamento de Escolas de Amares
3º Ciclo
Celina Marrocos Cantídio | Agrupamento de Escolas D. Maria II, Braga
Inês Carvalho Cunha | Agrupamento de Escolas de Amares
Filipa Maria Fonseca Guimarães | Agrupamento de Escolas de Vale D’Este, Viatodos Barcelos
Beatriz Pinto Dourado | Agrupamento de escolas de Prado, Vila Verde
Maira Jhuli de Jesus Fortunato | Escola Secundária de Vila Verde
Secundário
Diogo Filipe Abreu Miranda | Agrupamento de Escolas de Barcelos
Jorge Manuel Gomes Araújo | Escola Secundária de Vila Verde
Cândida Helena Fonseca Pereira | Alfacoop Braga
Rodrigo António Neves Macedo | Agrupamento de Escolas de Amares
Francisco Gaspar Henriques de Macedo | Agrupamento de Escolas de Amares
Last Updated: 20 Abril, 2021 by Magda Loureiro
Políticas de Prevenção e Proteção de Risco Infantil em Tempos Pandémicos | Professor Doutor Manuel Sarmento | 26 de abril | 18h00
Manuel Jacinto Sarmento, n. 1955. Professor Associado com Agregação no Instituto de Educação da Universidade do Minho, Braga, Portugal. Doutorado em Estudos da Criança, área de especialização em Estudos Sócio-educativos. Agregação em Sociologia da Infância.
Professor Visitante em várias universidades brasileiras e francesas. Membro da Direção do ProChild CoLAB. É o atual diretor do Mestrado em Estudos da Criança e foi Diretor do Programa de Doutoramento em Estudos da Criança e do Departamento de Ciências Sociais da Educação da Universidade do Minho. Foi membro do Conselho Nacional da Educação de Portugal (2005-2009). Autor ou coautor de 17 livros e para cima de uma centena de artigos científicos publicados em várias línguas. Diretor da revista Investigar em Educação, da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Áreas de investigação mais recentes: infância e políticas públicas; a criança na cidade; pobreza infantil; culturas infantis e interculturalidade; trabalho infantil; educação e estatuto social do aluno.
Políticas de Prevenção e Proteção de Risco Infantil em Tempos Pandémicos
A pandemia colocou as crianças em situações especiais de risco: associa-se ao risco sanitário a colocação em situação de vulnerabilidade dos direitos educacionais, a restrição do espaço-tempo de lazer e brincadeira, a exposição a condições favoráveis à deterioração da saúde mental, o agravamento da situação de pobreza infantil e o incremento potencial da violência doméstica. Todas estes aspetos estão identificados, apesar de em situação de pandemia se ter reforçado a invisibilidade social das crianças. As políticas de proteção das crianças necessitam de considerar o contexto atual em que elas vivem e orientar-se para o reforço das formas de intervenção integrada, suportadas numa ética de cuidado e orientadas para os direitos da criança.
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